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2009-07-08 | | 408期 - 學校如何"造"了我？─記中七組令人頭痛的回顧 |
黃海恩 中學部幹事【why@fes.org.hk】
一個學生每天平均留校八至十小時，六年小學、七年中學，校園文化和學校教育一點一滴滲入我們的血液裡，誰也不能倖免。只是考試沒完沒了，無人會理會這些，直至捱過A-Level。今年五月，中學部與一班中七同學回顧、整理學習歷程，為下一階段的大學生涯和更遠的夢想作好準備。且看同學傑仔的分享：
電影“Lord of the flies”講一班流落荒島的孩子如何在島上求生，經歷種種心理及行為上的變化，從天真無邪變為兇殘野蠻……開始時，孩子們分為兩堆：向外界求救（崇尚秩序、文明與互愛）或定意留在島上打獵為生（奉行弱肉強食的原則）。前者首先有人疑惑：「當真有人會來救我們嗎？」那裏的環境漸漸改變了人的性情，經過不少衝突和掙紮，越來越多孩子跟從恃強淩弱的一方，最後剩下的一兩個都不禁問：「好不好也放棄，加入他們呢？起碼可以跟大夥兒一起！」
這令我想起《民數記》中十二探子前往偵察迦南的故事。探子們回來後，大都說迦南地的人民高大健壯、勇猛力強，聽得一眾以色列人心驚膽戰。惟有約書亞及迦勒兩人說反話。他們信上帝的應許，說應要進攻，因上帝必會賜下那塊流奶與蜜之地。只是大眾都不願意，更嚷著要另立首領回埃及，寧願再做奴隸。眾人大喊要幹掉約書亞及迦勒……
校園裡總會遇過類似的事：測驗時同學通常都會依次序填上那背好的「答案」（又稱Tips）。但為了不讓老師懷疑，多數留下一兩條題目不答，或刻意答錯一些，好讓試卷不至太完美。而那些不去背「答案」的人，就只會被看為故作清高罷了。
又例如：上課時，大家都在乖乖「聽課」。若突然打破沉默，向老師提問，同學們會以奇異的目光看著你。問多條都要三思。似乎大家都覺得不耐煩：「書獃子，你問夠了沒有？」大家都認為好奇心少一些比較好，反正那些課題是不用考的。要說，例子還多著呢：??學生會開會從百花齊放到鴉雀無聲，大家不想提出計劃，更不要落實，反正應付高考已夠忙碌了。異見分子通常沒有甚麼好下場，因此就不再有異見分子了……提起這些，不知怎的心裡總是不舒服，像自揭瘡疤給人飽目。也許，我自己也曾在這些事上參上一腳。其實經歷抉擇，前後不過數秒。每次抉擇前總是「想過」、「忐忑過」：要與人不同？還是要跟大隊？我的抉擇是正確？不正確？政治正確，還是良心正確？其實，班中也有人在堅持「清高」到底的，就像以色列人中也有兩名探子堅信神的應許。我可以「堅持」嗎？我可憑甚麼去堅持呢？這是我一直想得頭痛的地方。
小組內有人反省到，考試主導的文化令人與人的關係變得功利。成績好會被視為威脅，成績差又會被看扁，漸漸習慣以成績定人的價值；看待老師也一樣，有能力教出好成績的便得尊重，為師人品如何屬次要。上課時，無人在聽課，人人手捧天皇筆記等時間過。怪不得有些同學上到大專，仍一味為GPA讀書，選科以「易碌」為準則，沒想過甚麼才是自己真正想學，亦弄不清學習的意義何在。
基督徒學生也無法免疫。幸好還有人會問：除了跟大隊，我們可堅持走另一條路嗎？學校提供了一個真實的生活場景，讓我們學做抉擇：以怎樣的方式待己待人、怎樣的心態求學……信仰不但給我們反省現況的基礎，更鼓勵我們敢於與人不同，活出天父創造的心意。
是年中七事工以「夢」為題，盼與同學在過渡到大專的一段日子裡，尋索天父交託每人的獨特召命，參與祂的創造。須知學習不僅是服侍的裝備，學習本身就是神創造的一部分。
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